A
Föld Napját
természettudományi munkaközösségünk kiemelt figyelemmel szervezte.
Nagy hangsúlyt fektettünk arra, hogy minden gyermek részt tudjon vállalni a feladatokban.
A tudáspróbákat, melyeket a tó körüli tanösvényen felállított állomásokon kellett megoldani, általános műveltségre és az iskolában elsajátított ismeretekre alapoztuk. Az állomások között tanulóink a környezetükben megtalálható terméseket, lehullott leveleket, kéreg részeket stb. gyűjtötték, de úgy, hogy ezzel ne okozhattak kárt az élő környezetben. Szintén az állomások közötti séta során kéreg és levél lenyomatokat készítettek a fellelhető, kitáblázott növényi fajokról, vagy ami számukra már ismert volt.
Az osztályoknak termésképeket kellett készíteniük az út során gyűjtött anyagokból, illetve ezen kívül egy nagyon fontos tablót, melyen hangsúlyosan kellett megjelennie annak a felelős emberi tevékenységnek, melyben az ember követi Isten parancsát a teremtett környezet védelmében az ige szerint:
,,Isten újra szólt: „Teremtsünk embert képmásunkra, magunkhoz hasonlóvá. Ők uralkodjanak a tenger halai, az ég madarai, a háziállatok, a mezei vadak és az összes csúszómászó fölött, amely a földön mozog.” Isten megteremtette az embert, saját képmására, az Isten képmására teremtette őt, férfinak és nőnek teremtette őket. Isten megáldotta őket, Isten szólt hozzájuk: „Legyetek termékenyek, szaporodjatok, töltsétek be a földet és vonjátok uralmatok alá. Uralkodjatok a tenger halai, az ég madarai és minden állat fölött, amely a földön mozog.” Teremtés könyve, Mózes I.26-28
Az alsós osztályoknál a figyelem középpontjába kellett állítani alkotásukban a Föld Napját, melyben megjelenik Isten által alkotott környezetünk felelős védelme, ebben Isten által ránk bízott szerepünk hangsúlyozása.
Az ötödikes osztályoknak egy Nemzeti Parkot kellett választani védett nemzeti értékeink közül. Erről készítettek hasonló figyelemfelhívó alkotást erősítve és hangsúlyozva hazánk kiemelkedő értékeinek védelmét, mely összhangban áll Isten akaratával.
A hatodikos osztályok a tanult teremtett életközösségek egységes védelméről készítettek tablót kiemelve az élőlények szerepét az Isteni alkotás láncolatában. Milyen következményekkel járhat környezetünkre, életünkre, ha felelőtlenül bánunk természetes élőhelyeinkkel?
Hetedikes osztályokban a megújuló és a fosszilis energiákra fektettük a hangsúlyt, hiszen életkoruknak megfelelő ismeretekkel már rendelkeznek ebben a témakörben. Érveket kellett felsorakoztatniuk használatuk mellett és ellenük, figyelembe véve a már zajló klímaváltozásra gyakorolt hatásukat! Ebben fokozottan kiemelték az ember cselekvő szerepét teremtett környezetünk védőiként szűkebb környezetünkben, családunkban, iskolánkban, városunkban, illetve szerepünket a globális következményekben.
A nyolcadikos osztályok az egészséges életmód gyakorlatát járták körül a következő kérdésekkel a középpontban: Hogyan hat egészségünkre az elfogyasztott táplálék? Miért fontos a mindennapos mozgás életünkben? Hogyan őrizhetjük meg teremtményként életünk kiszabott éveit egészségben? Táplálkozásunk napi gyakorlata milyen hatással van teremtett környezetünkre?
